بررسی رابطه بین پایگاه اقتصادی - اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان سال چهارم نظری تهران

این پایان نامه که در یک مبحث ورودی و سه فصل شامل چهارچوب تیوریک روش تحقیق و یافته ها تنظیم شده است در برگیرنده مطالبی است که طی آن رابطه بین پایگاه اقتصادی - اجتماعی دانش آموزان سال چهارم نظری شهر تهران بر عملکرد تحصیلی آنان مورد بررسی قرار گرفته است بنابراین پایگاه اقتصادی - اجتماعی به عنوان متغیر مستقل و عملکرد تحصیلی به عنوان متغیر وابسته در نظر گرفته شده است. لذا مبتنی بر آن سوالات اساسی تحقیق به شرح ذیل مطرح می باشند: 1-آیا رابطه ای بین پایگاه اقتصادی - اجتماعی عملکرد تحصیلی وجود دارد. 2-در صورت وجود رابطه جهت شدت تاثیر به چه صورت است.3-متغیرهای بینابینی که نقش واسطه ای در انتقال اثر پایگاه اقتصادی - اجتماعی و عملکرد تحصیلی می کنند چه چیزهایی هستند و هر یک چه سهمی در انتقال اثر مذکور دارند. در فصل چهارچوب نظری مفاهیم مورد استفاده تعریف شده و نظریات مرتبط با موضوع همراه با پیشنه آنها مطرح شده اند در مفهوم سازی پایگاه اقتصادی - اجتماعی و طبقه اجتماعی از دیدگاه افرادی چون ماکس وبر، کارل مارکس، فرانک پارکین، آنتونی گیدنز، نیکوس پولانتزانس و اریک اولین رایت استفاده شده با سودجستنتاز تلفیق نظری و با نگاهی ویژه تعاریف مورد نظر محقق ارایه شده است. همچنین در مفهوم سازی از متغیرهای بینابینی تحقیق که شامل متغیرهایی مانند ارزش، انگیزه پیشرفت، عزت نفس، ذایقه آموزشی اقتدار پدر و هوش بسته به نیاز از دیدگاههای مختلف در حوزه های روانشناسی و جامعه شناسی استفاده شده و بعضا تعاریف ویژه ای با نگاه جدید برای آنها ارایه شده است. یافته های تحیقیق حکایت از آن دارد که پایگاه اقتصادی - اجتماعی دانش آموز برعملکرد تحصیلی وی تاثیر مثبت داشته و این تاثیر به صورت عمده از طریق متغیرهای بینابینی مانند عزت نفس تحصیلی ارزش تحصیلی انگیزه پیشرفت و ذایقه آموزشی والدین منتقل می شود در حالیکه با شرایط تحقیق حاضر اثر اقتدار پدر و تسهیلات فیزیکی آموزشی عملکرد تحصیلی مورد تایید قرار نگرفت.